Anak perempuan tidak akan mau menjadi apa yang belum mereka lihat

Revolusi digital menyebabkan perkembangan ekonomi dan sosial yang tak terbayangkan. Meskipun sulit untuk mengantisipasi dampaknya pada masa depan pekerjaan, ada konsensus pada kenyataan bahwa profesi yang paling diminati di masa depan akan terkait dengan keterampilan dan kemampuan digital baru.

Namun, partisipasi anak perempuan dalam disiplin ilmu yang memungkinkan mereka tampil baik di dunia digital (sains, teknologi, teknik dan matematika, yang dikenal dengan akronim, STEM Inggris), jauh lebih rendah daripada anak laki-laki. Buku Putih tentang Perempuan di Bidang Teknologi , yang dipresentasikan oleh Menteri Ekonomi dan Bisnis, Nadia Calvino, menunjukkan tinjauan umum tentang situasi di sana sangat mengkhawatirkan, melihat bahwa di sebagian besar karier STEM, kesenjangannya tetap negatif dan sangat besar, dan hanya ditutup dalam matematika dan bioteknologi.

Sekarang pasar tenaga kerja bergerak menuju konvergensi antara perempuan dan laki-laki, kesenjangan digital menjadi sangat serius, karena relevansi pekerjaan teknologi yang lebih besar dapat menghentikan kemajuan ini. 50% dari populasi dengan sedikit pelatihan teknologi dan alat-alat digital adalah kehilangan bakat dan pekerjaan yang tidak mampu kita bayar, terutama dalam proses penuaan. Penting bahwa anak perempuan / wanita jika ditangani dengan aman di dunia teknologi karena digitalisasi akan menjadi titik diferensial dalam disiplin ilmu apa pun yang ingin mereka kembangkan, juga pengurangan kesenjangan digital menjadi tujuan kebijakan ekonomi dari tatanan tertinggi.

Ini menyiratkan pemahaman tentang asal-usul kesenjangan gender di bidang pendidikan. Pilihan bidang dapat dijelaskan oleh keterampilan sifat atau oleh konteks, yang tidak mendukung kehadiran perempuan dalam disiplin ilmu. Penjelasan berdasarkan “alam” didasarkan pada kemampuan yang berbeda antara pria dan wanita. Penjelasan berdasarkan “lingkungan” berfokus pada peran budaya dan stereotip gender yang membentuk ekosistem tempat siswa tumbuh.

Karena kita tidak dapat bertindak atas alam, kita harus fokus pada lingkungan. Ada banyak bukti akademik yang menunjukkan bagaimana stereotip gender mempengaruhi kinerja anak perempuan dalam matematika. Ketika guru percaya bahwa anak perempuan tidak sebagus anak-anak dalam matematika, ini menjadi ramalan yang terpenuhi dengan sendirinya, mempengaruhi preferensi mereka dan mendorong anak perempuan untuk kehilangan kepercayaan diri. Anak perempuan yang orang tuanya memiliki sikap positif terhadap matematika, juga mencapai hasil yang lebih baik dalam matematika. Selain itu, siswa yang ibu atau ayahnya bekerja di sektor STEM lebih cenderung menyelesaikan gelar dan memiliki pekerjaan di bidang STEM.